Ivonne Yerelet Linares

 TECNICAS LUDICAS EN ORIENTACION VOCACIONAL Clase en el Curso de Actualización brindado por APORA, Asociación de Profesionales de la Orientación de la República Argentina, 17 de setiembre 1998. © DRA. MARINA MÜLLER Hablemos del jugar aplicado a la orientación vocacional grupal, a los talleres y jornadas de O.V.. La capacidad de jugar nace en los seres humanos poco después del nacimiento, constituyéndose en un importante medio de conocimiento y de transformación de situaciones. Jugar se asocia a lo placentero, distendido, creativo, a lo espontáneo e infantil que pervive en todo ser humano más allá de sus primeros años. Jugando aprendemos a instrumentar nuestros movimientos, a relacionarnos con los demás y con los objetos, a simbolizar, a compartir, a aceptar y elaborar reglas en nuestros intercambios con los otros. La pedagogía y el trabajo clínico psicológico y psicopedagógico valorizan el papel creativo del juego, no sólo en la niñez sino a lo largo de toda la vida.

Comunidad de Aprendices

Sistema Ed Bolivariano View more presentations from guest9fcf7c .

LA ORGANIZACIÓN

PROSPECTIVA DE LA ORIENTACION EN VENEZUELA EN EL MARCO DE LA REFORMA CURRICULAR. (Hacia el Congreso Mundial de Orientación y Asesoramiento. Noviembre del 2000.) Lic. Ricardo J. Carrillo O. (*) 1999 Los propósitos del plan del Ministerio se orientan a mejorar la calidad de la acción educativa y la eficiencia de la gestión, así como garantizar la igualdad en relación con los sectores mayoritarios que acceden a la educación. Para ello se establecen tres políticas a seguir; la transformación de las prácticas pedagógicas, la generación del cambio institucional para la modernización del sector educativo y la corrección de los desequilibrios sociales internos del sistema. La reforma curricular se inserta en este plan como una creación propia de las líneas estratégicas propuestas para lograr la transformación educativa. El sentido profundo de la reforma se fundamenta en la formación integral de la persona. Esta reforma está concebida desde la tranversalidad en su modelo teórico-metodológico, c

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Fundamentos del curriculo sesión: 04120909

Criterios para la selección de los recursos de aprendizaje. Uno de los pasos importantes que tiene el docente al momento de trabajar con los alumnos, es saber que tipo de recurso se utilizará para una actividad determinada, con materiales de apoyo que puedan motivar a los niños y niñas, donde se pueda explicar e ilustrar el contenido con efectividad para lograr un mejor aprendizaje por parte del educando. UTILIZACIÓN DE LOS MATERIALES El docente debe saber la utilidad de los materiales tomando como referencia lo siguiente: Aproximar al alumno a la realidad de lo que se quiere enseñar, ofreciéndoles una noción más exacta de los hechos estudiados. Motivar la clase. Facilitar la percepción y comprensión de los hechos. Concretar e ilustrar lo que se expone verbalmente. Economizar esfuerzos en el logro de la comprensión de hechos y conceptos por parte de los alumnos. Contribuir con la fijación del aprendizaje. ¿QUÉ HACER CON ENVASES PLÁSTICOS? Materiales: Un embudo y un va